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L’ADOLESCENT AU COEUR D’UN SYSTÈME D’ACTIVITÉ EN CONTEXTE DE COVID-19: REDÉFINITION DES ROUTINES ET DES RELATIONS AU COEUR DES APPRENTISSAGES

Aperçu de la recherche

Ce projet vise à mieux décrire le vécu des adolescents suite au confinement dû à la pandémie COVID-19 en mars 2020 et au retour en classe en septembre de la même année.  En bref, nous proposons d’identifier les tensions vécues par des adolescents alors que la COVID-19 les oblige à redéfinir leur rapport à la vie familiale, à l’apprentissage et à l’école.

 

OBJECTIFS

  1. Examiner rétrospectivement les perceptions des adolescents en rapport à la perte de repères, au retour dans la famille à plein temps et à l’enjeu éducatif ressenti face à l’apprentissage en ligne suite au confinement de la COVID-19.

  2. Décrire les perceptions des adolescents après leur retour à l’école en septembre pour les élèves du 1er cycle avec un retour à plein temps et du 2ème cycle en mode hybride.

Science Student

LA RECHERCHE

Cette recherche est basée sur 2 cadres théoriques: 
1. Le modèle d'Epstein qui illustre les 3 sphères dans lesquels les enfants et les adolescents apprennent et se développent:  la famille, l'école et la communauté.
2. Vygotsky et le concept de l'activité comme médiateur entre l'individu et les dimensions sociales du développement humain.

Computers

PARTICIPANTS

Avril 2021

1057 adolescents participants (11 à 18 ans)

59,2% filles et 38,3% garçons

37 écoles à travers le Québec

Écoles publiques (83%) et privées (17%)

Newspapers

LE QUESTIONNAIRE

Décembre 2020 à avril 2021

52 questions:

  1. Les caractéristiques des participants et de leurs familles 

  2. L’organisation physique et scolaire 

  3. Les perceptions sur l’environnement scolaire 

  4. Les relations avec les parents, les enseignants, les intervenants de l’école et les amis (pendant le confinement et suivant le retour en classe)

Teenagers

PREMIÈRE PUBLICATION

Juillet 2021

The Adolescent at the Center of Activity Systems in the Context of COVID-19: Redefining Routines and Relationships at the Heart of Learning  
DOI: https://doi.org/10.17759/chp.2021170213

 

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Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire

Faculté des Sciences de l'Éducation
2320, rue des Bibliothèques
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G1V 0A6

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